Повторення | Тренировка, развитие и улучшение памяти


Повторення

Вважається аксіомою, що "повторення - мати навчання". Вище ми вже описували експеримент, в якому це положення не підтвердилося. Так що можна сказати, що "повторення - не мати, а мачуха навчання". Ми від природи вміємо і повинні запам'ятовувати без зубріння. І виставляти повторення як головний метод запам'ятовування непустімо. Він веде нас у глухий кут. Є навіть псевдонаукові дослідження, в яких чертится красиві графіки, які доводять, що чим на більший термін треба запам'ятати, тим більше треба повторювати. Як ніби немає прикладів, що спростовують цей постулат. ейдетика Дослідження показали, що люди з добре розвиненими здібностями до візуалізації і пройшли спеціальну підготовку, можуть пригадати буквально будь-який день свого життя. Так, Марина Скуратова (17 років), Галина Логвинова (24 роки) у 1992 році під час експерименту згадали 10 років свого життя, описуючи її рік за роком, місяць за місяцем, день за днем. Здивуванню їх батьків не було меж. При цьому вони не мали на меті (багато років тому) запам'ятати всі ці дні. За певних умов (стрес, фармакологія, гіпноз, хвороба, електрична стимуляція мозку, наполеглива тренування) це можуть зробити не тільки эйдетики або сомнамбул (люди, легко занурюються в глибокий гіпноз), але й люди, що не володіють такими здібностями. Повторення можна використовувати як хворостінку для потопаючого, як останній аргумент, коли вже нічого не допомагає, але ніяк не основний методичний прийом, на якому тримається вся система тренінгу пам'яті. Чи є в артиста, що демонструє свою пам'ять на сцені, час для повторення тих слів, цифр або іншої інформації, що диктується з залу? Ми спочатку рутинними методами навчання відбираємо у дітей в дитячих садках і школах те, чим їх обдарувала природа, потім досліджуємо, що вийшло або залишилося, а потім видаємо це за наукову істину і нав'язуємо суспільству як норму. При цьому вважаємо за краще не помічати, як неординарні діти та вчителі чинять опір цьому.

Вважається аксіомою, що "повторення - мати навчання". Вище ми вже описували експеримент, в якому це положення не підтвердилося.